2010年教师资格证考试教育心理学知识讲义5

联系和关系是通过间接的、概括的反映来实现的。

　　所谓间接的反映，就是以其他事物为媒介，借助于已有的知识、经验，间接地去理解和把握那些没有感知过的或根本不可能感知到的事物。例如，对光的速度30万千米/秒，可通过100米跑10秒的世界纪录、500千米/小时的飞机速度而间接理解；医生看病，通过检查病人的体温、脉搏、检视病人身体有关部位、化验血或大、小便等，就能探知不能直接感知到的病人的内部器官的状态，而判断是否得了病；教师上课看见学生皱眉头，知道他没有听懂等等。这都是根据已有的经验作媒介而推断出来的。

　　所谓概括的反映，就是说它不像感知那样只对个别事物发生反映，而是反映一类事物的共同的本质特性和事物之间的规律性联系。例如，把牛、羊、猫、狗等概括起来叫家畜，把橘子、香蕉、苹果、梨等概括起来叫水果，把钢笔、毛笔、铅笔、蜡笔、元珠笔的共同本质特性概括为写字工具。我们多次看到水加热以后蒸发了，通过思维，我们就能把水和热之间的有规律的联系（“水加热要蒸发”这一因果关系）概括出来。一切科学的概念、定义、定理，都是思维的结果，都是人对事物的概括反映。

　　人之所以能间接地、概括地反映客观事物的本质和规律，是由于人有第二信号系统的活动。人有了词、言语、第二信号以后，依靠第一信号系统和第二信号系统的协同活动，人脑就能对客观事物进行多阶段的分析和综合活动，从而形成各种不同等级的概括了的暂时联系、联系、再联系（条件反射锁链），从而揭露事物的本质规律和内在联系。例如，猫、狗、虎、狼、鸡、鸭等词，不只是表示某一个事物，也概括了同类的许多事物（所有的猫、狗、虎、狼），这是人脑借助于词对事物进行初级的概括结果。而把猫狗概括为家畜，把虎狼概括为野兽，把鸡鸭概括为家禽，又把家畜和野兽概括为兽类，把鸡鸭概括为鸟类，把兽类、鸟类概括为动物等等，这是人借助于词对事物进行高级的概括。此外，语言还可以概括事物之间的规律性的联系。例如，猫会捉老鼠（猫和老鼠之间的规律的联系），摩擦能生热（摩擦与生热之间的规律性联系），水向低处流（水流动与地形高低之间的规律性联系）等等。

　　可见，思维与感知比较起来，有本质的不同，它间接地、概括地反映事物的本质和规律，从而使人有可能利用这些规律预见未来，广州从化搬家，指导实践，所以说思维是认识的高级阶段。

　　诚然，思维与感知有本质的区别，但是，思维不能离开感知、表象等，思维必须由感知、表象等提供必