2张中梅中学数学说课指导讲稿s,装修公司

的基础上,更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下,对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法,注重的是对教育理论的诠释.
3.体现教学能力.从说课过程看,说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化,促使教师由教书匠向教育家转化.因为教学思想的阐发,能够使教师明确教育教学观,展现教学设计,反思教学设计的预测或现象,提升教师的教学能力和升华教师的教学境界.
4.展现教学境界.教学具有创造性.体现在说课者对于教学准确而独到的见解,对于教学环节独具一格的安排,对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧.
5.展示演讲才华.从说课技能上看,它具有演讲特点.它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧.让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的评价,明白你的教学思想及行为所引起的效应.说的好的课具有说服力和吸引力.
附:"反比例函数及其图象"说课稿
河北省黄骅市南排河中学 张中梅 1999年吴桥
各位老师,大家好.我是河北省黄骅市南排河中学的张中梅.我说课的内容中是:九年义务教育教材初中代数第三册第十三章第八节《反比例函数及其图象》,教学时间1课时.
(说教材)本节教材,首先由实例引入反比例关系,再归纳出反比例函数的定义,然后利用描点画图的方法画出了反比例函数的图象,并总结图象的象限分布及y随x的变化而变化的规律.最后通过例题讲解用待定系数法确定反比例函数解析式的方法.
反比例函数作为初中阶段接触的三种特殊函数之一,之所以放在本章最后一节,是因为它与学过的一次及二次函数相比,具有特殊性.首先表现在解析式上,一次及二次函数的解析式为整式,而它的解析式为分式;其次表现在图象上,一次及二次函数的图象是一条直线或曲线,而它的图象是由两条曲线组成.尽管如此,由于本节所需理解和掌握的知识与前面函数基本相同,展示知识的认识过程也基本类似,所以教学本节并不困难.
由于初中阶段学习函数,主要是让学生体会"两个变量间的对应关系,认识任何事物都在有规律地变化"这一辩证唯物主义观点,着重渗透数形结合的数学思想,所以我将"图象及其性质"列为本节教学的重点;有了前面学习函数的模式,学生会错误地形成"反比例函数的图象也是一条直线或曲线的思维定势",所以我把本节教学的难点确定为:描点画图.
根据教材内容和大纲要求,我制定了以下教学目标:(略)
(说教法)根据教材设计特点,本节采用"类比"的教学方法,即:引导学生通过新旧知识的对比,获取新