2张中梅中学数学说课指导讲稿s,装修公司

我对说课的几点看法
南排河中学 张中梅
我在1999年参加了在吴桥举行的"沧州市中青年数学教师说课比赛",也算是有过说课的经历吧.下面谈一下我对说课的一些看法,与各位老师交流.有些看法不一定正确,请各位老师指正.
所谓说课,就是让教师以语言为主要表述工具,在备课的基础上,面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等,然后由大家进行评说.说课是一种教研活动,具有教研活动的一般性质.首先,它具有群体性,即由众多教师、同行参与.其次,说课具有交流性,即说课者与听讲者要彼此进行意见交流.再次,具有一定的研究性,即交流的内容是各自经过一定研究的结果.最后,还具有可操作性.说课犹如上课,又不同于上课.上课是师生互动的过程,主角是学生,教师是平等中的首席.新课标要求教师不能把课堂变成展示个人才华的舞台;说课是教师与教师之间相互交流、共同提高,是教师展示个人才华、个人魅力的舞台.
一、说课的类型
1、上课之前的说课:是指集体备课时的说课.一个老师备好了一节课,在真正实施课堂教学之前,希望在教研活动中得到其他老师的意见和建议,希望得到更好的课堂效果,就必须向教研组成员介绍自己的教学设计思路,以供讨论.这样的说课通常没有备课者对教学反思的陈述.
2、上课之后的说课:是指课堂观摩之后集体研讨时教师对自己教学设计思路的介绍.这样的说课通常有教学反思的陈述.
二、说课的内容
说教材(教材地位、内容在知识衔接上的作用、教学目标重难点的设立等)---分析学情、说教法、学法(教学资源环境的概说及选择等)---说教学设计(含每个环节的设计目的和理念、板书设计等)
三、说课应该注意的几点
1、仪表落落大方,给人美感;语言错落有致,具有演讲特点.不能只是一个人在滔滔不绝地说,一定要与他人(比如比赛时的评委,课堂研讨时的同行)有眼神或是肢体上的交流,这样能让他人也能融入到你的说课情绪中;
2、说课时应该脱稿,把事先准备的文稿真正变成自己内在的东西,给人熟练、详实、自然、随心所欲的感觉,不能让人感觉是在背稿子.这也是对他人的一种尊重;
3、"说"与"板书"及"课件"的配合要熟练
四、好的说课有以下几个重要特征:
1.突出教学理念.从说课内涵看,教学理念是整个说课的灵魂所在.没有教学理念的说课,说课便没了分量.
2.诠释教学思想.从说课表达形式看,它不是教案的复述;不是对上课的预测和预演,它是在兼有上述两点